| 与上海小班化教学零距离接触 |
| 副标题： |
| 作者：佚名 文章来源：深圳育才一小数学网 点击数： 更新时间：2005-11-28 2:18:11 |
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与上海小班化教学零距离接触
------育才一小小班上海考察活动方案
杨凌会、梅凌霜、刘娟
学习目标：
有一句广告词说：愿每个孩子都长得像树一样高……从小班实验启动开始，我们就是怀着这样的一颗心在辛勤工作和探索着，一个学期过去了，在学校领导的重视和家长们的大力配合下，我们感觉到取得了点滴成绩，但是一项实验要进行的好，最终取得成功，是一个长期的过程，还需要所有培养者齐心合力不断地探索。上海作为小班化教学的开荒牛，现在已经积累了许多宝贵的经验，为了进一步开拓视野，学习先进的教学理念，借鉴一些适合我国国情的成功做法，我们决定由实验管理者、实验教师与学生家长共同组成考察团，前往上海实地考察，与上海的小班化教学以及特色教育零距离接触，通过走进校园亲身感受、走进小班课堂亲身体验，和实验老师共同交流，以促进实验的健康发展。
学习重点：
1、教育管理。“小班化教育”是一种先进的教学理念，如何提高教育管理的效率，促进“小班化教育”实验的推进和推广，对教育管理者提出了更高的要求。从这个角度我们需要思考：①小班化实验的长远发展计划②小班教学人员的配置及工作量安排③小班教学的课程设置④小班教学过程的管理……我们的实验刚刚起步，在教育管理上还有许多值得深思的问题，它的深入发展必将带动小班化实验的整体发展。
2、教室文化。“小班教育”要注重实用而富有个性化，在形式上做到了因人而宜，因课而宜，因内容而宜，灵活多变，不入俗套。我们到实验教室中去看看别人的小班教室是如何布置的，研究教师环境布置怎样更合理，怎样更适宜学生的个性发展。
3. 教学评价。“小班”教学评价在对学生自我学习能力的评价上应该有更广阔的领域，更注重学生各方面能力的综合体现。我们要实地考察一下“小班”教学评价是怎样贯穿了将合作能力置于知识教学过程中这样一种先进的教学理念。
4. 教学方式。我们感觉小班教育”绝不仅仅是班级人数减少一点的问题，它实际上是一种教育思想、教育理念的体现。“小班教育”反映的是以人为本、全面发展的人文思想。我们要和实验老师交流下面几个问题：（1）“小班教育” 怎样发挥学生的主体能动性，怎样最大限度使课堂教学走向开放，充分调动每一个学生的积极主动性，让他们大胆表现自己的个性；（2）“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略在课堂上是怎样具体实施的；（3）根据学生的个体差异，怎样实施因材施教，加强对个别学生的个别指导，怎样实施个别教学的策略，怎样根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法（4）怎样使学生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力得到更好的培养。
5.课外实践，张扬个性。学生的个性发展是在实践活动中培养的，是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的，我们要为为学生的个性发展创造良好的外部环境，使学生的个性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少，学生的课外实践活动容易组织。认识到这一点，所以我们在课堂教学之余，组织好学生从课内走向课外。上个学期我们在家长的配合下成功地组织了“金色的秋天”、“我和飞机手拉手”等主题活动，大大地培养了学生社会实践能力。这个学期将围绕植物开展实践活动；结合班级管理建设开展“班法和法律”等主题活动。同时我们经常在班级组织一些学生喜欢的小活动，力求为学生搭建展示的舞台，把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。我们到实验学校这方面要探讨的还有：具体开展哪些主题活动，怎样开展更适合低年级的学生，更能有利于学生的全面发展。探讨的目的就是为我们以后的活动做好指导，以便我们开展更丰富多彩的主题教育活动，让每一个学生个性得到充分的发挥，真正地感受到体验和成功的快乐！
6.心理教育和班级管理方面。在尊重激励方面，怎样做到细处，保护好每一个学生的自尊心，使他们的身体和心理素质都得到健康发展，同时班级管理和学生自主管理都是怎么做的。
7.家長合理的教育期望。家长参与教育成为学校办学的合伙人。在小班教学中由于班级人数少，组织班亲会也比较容易，然而家长对教育的认知不同，对教育品质提升有可能是助力，也有可能是阻力。因而规划小班的教学实验也必将家长的变因考虑进去。怎样使家长形成小班教学的共识，怎样利用家长资源，家长怎样参与教学和班级管理更合适，也是我们此次和班主任教师讨论的一个课题。
学习具体安排：
时 间：2005年5月15日——18日
15日早晨7：00在学校门口集合
18日晚上返回
参观学校：三所小班化示范学校、上海静安区教院附小
（参观包括听课及与领导教师座谈，具体活动由实验学校安排。）
具体准备：学校负责一部数码相机、一部摄象机、一台手提电脑
请参与家长各自携带数码相机或摄象机以便记录。
学习延伸：
1、重新审视小班化实验的长远发展计划。
2、开展一次全体家长及实验教师会，展示考察收获、交流考察体会。
我们是带者一颗虚心学习的心，希望能满载而归。我们感觉小班教学是一种理念，是一种教学精神，而不单纯是一种教学形式。学校是一片沃土，种子是否发芽、成长，有赖于我们每一位培养者的共识与灌溉。
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| 教研文章录入：刘志勇 责任编辑：刘志勇 |
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