加拿大游学日记

2004年5月25日 星期二 晴 （北京时间）
    早上7：30大家如约在蛇口国际码头见面，孩子们都非常激动，有的晚上都没有睡好觉，家长们和孩子一样也显得有些激动，但更多的是不放心，刘超伦家里爷爷、奶奶、外公、外婆都来了，轮流向他嘱咐着行前事项，蒋徽豪的奶奶细心地向我述说孩子的情况。
    送别在我们进入蛇口海关时结束，离开了家长，孩子们的行为还是比较从容的，他们很快地就互相熟悉了，在船上他们谈笑风声，很兴奋地到处拍照，父母的牵挂与担心在他们这里已经渐渐消散了！
    办理登机手续的过程中，我发现了这个团队里还有不少小能手呢！超伦看管行李尽心尽责，徽豪和松辰两个小男子汉，充分发挥男孩子的作用，帮着拉行李、送行李，减轻了我和陈老师不少负担！
    在香港飞往温哥华的路上，孩子们精神抖擞，一路都有说有笑，只是为了不影响周围人的休息，我一直在叮嘱他们要保持安静，但从温哥华飞往多伦多的路上，由于受到时差的影响，我和孩子们一样，都困极了，一上飞机就开始昏昏大睡，空中服务员送的饭都不想吃了，最后怕回去太晚没饭吃，就勉强自己吃了一点，但徽豪和梦媛实在是太困了，我们都没办法叫醒他们！
    在温哥华的机场我们遇到了移民官的盘问，因为出行时忘记了两个孩子的公证书，我们有点紧张，但是幸好他们并没有看公证书，通过一番问话终于通过了，孩子们看着复杂的程序和移民官的表情也显得有些紧张，但很快就过去了。
    在多伦多机场我们遇到了夏蔚玉老师的儿子，小伙子知道我们这个时候到，早早的就等着了，只是到达时间太晚了，我们只是匆匆聊了几句，把东西转交给他后，就坐上来接我们的校车告别了。
    到达NANCYCAMPBEL学校已经很晚了，学校的老师和员工们都特别热情，很快给我们安排好了房间，送来了吃的东西，只是男孩子们被安排到了女生宿舍，让他们有点“尴尬”，不过也只有如此了，否则我们会不太放心。

2004年5月26日 星期三 晴 （多伦多时间）
    为了让孩子们倒倒时差，早上多睡一会，我们安排大家11：00吃午餐（中餐和早餐合二为一），可是他们太兴奋了，有的不到7：00就起床了，无奈10：30我就带他们出了宿舍楼，在附近溜达。
    早上的加拿大还是有点凉，但是空气清新、天空很蓝，孩子们拿着相机不停的拍照，尤其是刘超伦一看到款式特别的车就激动地大叫，看来对车情有独钟。吃饭的地方离我们还有点距离，所以学校派车来接我们，来到餐厅的时候，很多人都非常热情地向我们打招呼，很有点迎接远方的客人的味道，只可惜感觉自己英语太差了，不能自如地与他们进行交谈。
    吃完午饭，由于下午没有什么安排，所以我们决定先去银行换一点钱，然后去逛一逛。
    我们沿着一条湖开始行进，突然一个孩子大声叫到：“黑天鹅！”顺着声音看过去，果然有一只黑天鹅在湖中孤独的游着，大家立刻跑过去，有的和天鹅对话，有的慌忙拍照，忙得不亦乐乎，而这只可爱的天鹅似乎也不太怕人，任由孩子们在它身边欢乐着，过了一会黑天鹅开始沿着湖边向前游，孩子们也不厌其烦的追着，在国内也许只有在动物园里才能看到这样可爱的动物，在这里轻易就被我们发现了，难怪孩子们会那么激动，由此也可以看到加拿大良好的自然环境，为生物提供了舒适的生存空间。
    “INFORMATION CENTRE”在市区里随处可见，大抵就是旅游服务中心之类的地方，不过也从另一个角度看到了城市的人性化设计，在这里我们可以询问各种事宜，还有很多宣传、介绍城市活动的宣传小手册供我们随意选择，虽然看不大懂上面的文字，但我们还是被宣传册上的精美图案所吸引，所以在不收费的情况下拿了不少。
    从银行换钱出来，我们开始逛街了，这个城市虽然人口不多，街上所见行人甚少，但街两边的店铺却不少，而且种类和风格还比较丰富，有印度风格的衣饰店，欧美风格的圣诞礼物店，普通的咖啡厅等等，但是各种商品划成人民币价格还是不菲的，所以我们也没心买什么东西，陈老师花了10加元买了一个印度产的挂饰。在一个到处都是居民屋的小路上，我们却发现了一个古老的书店，不仅房子古老，而且里面的书好象也很古老（有很多旧书），原本只想在书店的门口休息片刻的，可没想到我们每个人都有了很丰富的收获，书店老板把我们领到一个有很多儿童读物的小房间里，孩子们高兴地寻找着自己喜欢的书，陈老师告诉大家，原版的英文读物在国内是很少见到的，可以做为回国后馈赠朋友的礼物，非常有纪念价值，大家一听兴趣更浓了，更加卖力地去找了，最后每个人都买了几本，谁也不去顾及这个价格如果换成人民币，在国内看来还是蛮贵的，但意义不一样嘛！
    逛完街时间还早，香港姑娘sundy又带我们来到了当地的公共图书馆，图书馆对于任何来者都是免费的，但只有当地人才能凭借书证把书借出去。图书馆里有很多的书，只可惜全是英文的，能看懂的不多，幸好发现了一个儿童书的专柜。这里最特别的是，有一个专门供12岁儿童上网的区域，我上去试了一下，好象浏览器是专为儿童设计的，一点开就出现了儿童网站的画面，而且没有地址栏可以输入别的网址，应该是可以限制儿童上一些不健康的网站，的确是一个很好的方法，值得我们去借鉴。
    吃完晚饭大家就回去了，孩子们都很能干，自觉地去冲凉，女孩子们都很勤快，因为不能及时安排洗衣服的时间，她们就自己手搓，连外套都洗了，真了不起！

2004年5月27 星期四 晴 （多伦多时间）
    今天是我们第一天到学校，由于我们住的地方在STRATFORD市，而上课的地方在LONDON市，所以每天必须要坐40多分钟的校车去上课，LONDON应该是一个更加繁华的城市，据说是加拿大的第五大城市，因此进入市区后发现确实人、车、房子都开始变得多了，校车的速度也开始慢了起来。
    负责我们这个项目的是一个叫SANDY的女老师，她非常地有耐心，看她跟孩子们说话的样子，应该是蛮有经验的！首先，孩子们和老师之间进行了一个简单而有趣的互相介绍，然后我们就被带领去参观学校的各个班级，每进入一个班级，孩子们就停止上课来欢迎远方的客人，大家进行相互的介绍，我想这样一来孩子们对首次见面的相互介绍和问候就会非常熟悉了。而这个过程中给我的确是另一种感受，这个学校的学生简直是太少了，比我想象中的还少，有的班5、6人，少的只有4个，虽然人很少，但诺大的教室却一点也不空，风格各异的布置让我感到非常新鲜，于是慌忙地到处拍摄，生怕漏掉了哪一个环节。
    参观后到了学生休息的时间，所有的孩子都来到了学校门前的一大块空地上玩耍，这块空地非常的大，有一个水泥地的篮球场，还有一个草地的足球场，还有一大片沙地，上面有供小孩子玩的滑滑梯等游乐项目，因为这个学校虽然只有六十多个人，但跨度却非常大，从幼儿园到初中几乎每个年级都有。虽然语言沟通并不是那么顺畅，但孩子们却很快地玩到了一块，男孩子们一起去踢球，女孩子们被几个幼儿园的小BABY给缠住了，有一个黄头发、蓝眼睛的小女孩好象很热衷于捉蚯蚓，在沙堆里用手去挖蚯蚓，然后放进一个塑料盒里，看了让我有点“恶心”，但她却玩得非常开心，弄得我们的孩子也挤过去和她玩了起来。
    休息结束后，SANDY要给孩子们进行一次测试，测试之前她就告知孩子们，不需要害怕，也许会觉得非常EASY的。测试题的形式非常活泼，但也有一定的难度，起码理解题目的要求对于孩子们来说就比较困难了，同时我也发现同来的十一个孩子英语水平也是参差不齐的。（我问SANDY要一份试题以做收藏，非常有借鉴意义。）
    这里的午餐非常简单，每人一个午餐袋，里面一份三明治，一瓶饮料，两片曲奇，一个水果，本校有的孩子是家里准备好的午餐袋，里面装了事先准备好的午餐。一楼有个午餐室，放了几张圆桌，孩子们就围在圆桌周围吃饭，午餐室里有微波炉，学生可以随意去加工自己的食物。孩子们都非常安静地吃着，调皮的孩子竟然把一种软软的糖，放在桌子上碾成片状，然后再卷起来又继续吃掉，让我们的孩子觉得非常不可思议，但陈老师却告诉我，她儿子原来在加拿大读书的时候也是如此。虽然这样，但我发现孩子们却不会把桌面和地面弄脏，吃完饭后很快就清理好自己的桌面，不需要老师去做太多的整理，因此，陈老师要求我们的孩子也要这样，吃后把自己的位置清理干净。
    午饭后，孩子们有一个小时的休息时间，大家又来到教学楼的空地上，开心地玩耍起来，只有一个老师在旁边看守着。有一个外国孩子，孤独的坐在凳子上，我来到他跟前，和他聊了起来，可开始他不大理我，后来才放松了戒心，和我说了起来，我问他为什么不跟大家玩，他说了一个单词，我没有听懂，后来我看到旁边老师瞪了他一眼，又摇了摇头，猜想可能是做错事，被罚了，原来在国外的教育中也会有这样的“惩罚”呀！
    午后第一节课，GRADE4的老师带大家去市场进行购物的活动，给每个孩子发了1。25加元的硬币装在纸袋里，这个班一共有5个孩子，老师把他们分成了三组，由他们带领我们的孩子。到了市场门口，我们就解散了，约好2：00在市场门口会面。这样的活动竟然让我们的孩子有这样的感叹，“免费发钱，真好！”，是的这样的活动在国内的课堂真是很少见，难怪他们会这样感叹的，不过显得有点成人化了。

2004年5月28日 星期五 晴 （多伦多时间）
    今天全天安排参加学校的一个特色活动，内容大抵是各班根据班上孩子的实际情况，选择用各种方式展示一个国家的文化。
    由于来接我们的车晚了点，所以到学校已经是快10点了，校园里静悄悄的，一点也不象要搞大型活动的样子。放下书包，Sandy 带孩子们去教室了，我由于将一份重要文件落在车上了，于是赶快去取，当我回来的时候，发现孩子们已经开始“吃”了。
    我们第一个来到的班级是GRADE4，这个班展示的是印度尼西亚的文化，墙上的展示栏里有介绍该国文化、饮食、地理的板报，桌子上还有用橡皮泥捏成的模拟沙滩，角落里还有该国的风味小吃--花生酱拌米饭，学生们正开心地享受着美味呢！
    接着我们又欣赏到了新西兰的草裙舞、日本的茶道和剑道，除此之外我们还了解到了以色列、牙买加、韩国的文化。最值得欣喜的是我们竟然看到了中国的展示厅，一进教室就能看到高高悬挂的中国国旗，国旗下一溜排放着中国食物，一个中国学生---胖胖的女孩，为大家准备了中国的毛笔和纸，学生们好象看到了久闻不见的好朋友一样兴奋不已，都抢着一展风采。Sandy出生在牙买加（好象是这个国家），她就自己开辟了这样一个展厅，来展示故乡的文化和风土。
    这次活动中还有一个非常值得借鉴的地方，就是一张特殊的“护照”。每个学生都有一张护照，他们每到一个“国家”，只用看一看，吃一吃，就能拿到这个国家的“签证”（也就是帖上一个标签），连幼儿园的小朋友也在老师的带领下，拿到了所有国家的签证。这种签证方式，并不要求孩子们一定要学会什么、记住什么，只是去体验一种多文化融合的氛围，学生非常开心地做着，没有什么负担，这样的学习是一种潜移默化的渗透。
    这次活动的主题，使我想到了一个问题，这个学校的儿童来自世界的各个地方，但无论是哪里的孩子都非常开心，他们的相处得那么真诚和无邪，中国的姐姐亲密地抱着以色列的小弟弟，加拿大的小朋友热情地牵着中国小朋友的手，在这里，除了语言，你不会感觉到交往的困难。

2004年5月29日 星期六 晴 （多伦多时间）
Ontario Science Centre
    今天我们来到了久闻大名的安大略省科学技术中心，位于安大略省的多伦多市。来之前，就听陈老师说这里特别大，，可以进行很多科学实验，如果要仔细玩的话可能需要几天的时间。
    科学中心是一个非常大的建筑物，但我们来到门口的时候，发现在入口的地方没有很大的招牌，只是一个小牌子上写着科技中心的名字，与我想象的有很大的差别，显得非常不张扬。
    科技中心的第一层介绍的是天文方面的知识，有很多小小的展厅，配有大副的介绍图片，非常吸引人，但唯一遗憾的，也是影响我们对这个科技中心的兴趣的一个重要因素，就是所有的介绍无论是文字的还是声音的，都是用英语，使我们不能很好地了解所介绍的内容。
    即使这样，我们还是兴奋地到处看、听、做。在天文中心，我们看到了太空厨房（Comic kithcen），发现有生命的星球的电子游戏，还有把地球变化融合到一年中的图片展示等等。在其他楼层，分别还有关于电子、通讯、人体、化学、运动等方面的介绍，有关机械和化学的有很多实验可供操作，学生非常感兴趣。
    由于2点钟有场电影，所以我们必须1：30钟去吃午餐，今天的午餐是匹萨和饮料，由于天天在学校食堂吃，孩子们可能有点厌倦了，所以对这次午餐大加赞扬，称其为最为地道的加拿大午餐，实际行也就是一次普通的快餐而已。
    2点开始的电影是一个介绍太空飞船的片子，在立体影院播放。影片介绍了宇航员们在太空中的生活以及太空飞船发射时的场面，真实的场面用立体的效果播放出来，好象身临其境一样，只是感觉中的晃动让我们有点头晕目眩，有的孩子看着看着就睡着了。
    回程的路上，我从和孩子们的对话中，发现这次参观没有给他们留下非常深刻的感受，也许就是语言不通的问题，让他们无法了解到其中的奥秘，很多实验可能也不知道该怎样去操作，于我、孩子都留下了很多的遗憾。
    多伦多与Stratford有很大的区别，如果把多伦多看作现代化的大都市，那么Stratford就是一个充满民族风味的小城镇，离开多伦多的路上，我所见到的更多的，是久违的高楼大厦和车水马流，而在Stratford连10层以上的高楼都很难见到。但始终一样的是，蓝蓝的天空，白白的云，满眼的绿色，在加拿大除了必要的水泥路外，几乎全部覆盖着草地，在任何一个角落，只要没有建筑物就一定会竖立着高大挺拔的枫树，不愧为“枫树之国”，由此我理解到了一些加拿大国旗的含义。
    告别了多伦多，我们又回到了宁静的小镇！

2004年5月30日 星期日 晴 （多伦多时间）
    今天是周日，由于昨天出游的辛苦所以没有安排外出的活动，KATH和NATHAN安排我们下午去室内游泳池游泳。但是在中午出发前，可怜的万林不小心将脚撞到了门上，把大拇指的指甲盖给撞断了，想起来就疼的揪心，但万林非常坚强，一声都没哭，孩子们都非常懂事，围在万林身边问长问短，又是送药又是给她擦风凉油，关心的无微不致，幸好这时候陈老师回来了，她留下来带万林去医院，我带孩子们去游泳。孩子们这种关心人的表现，让我非常感动，事先有点没想到，还以为这些独生子女心里只有自己呢，看来以后还不能小看他们呢！不幸的事在今天同时发生了，小调皮刘超伦晚上回来，显得特别没精神，脸红扑扑的，我还以为他怕我抓他来做数学题，故意做出想睡觉的样子，可后来一摸他的额头，才发现不对劲，有点发烧哦，于是赶快让他躺在床上睡觉，慌忙的去找药，男孩子们非常着急，围在刘超伦身边不肯走，我把蔡松辰的日夜百服宁给他服了一粒夜片，然后又让他喝了一大杯水，然后就躺下用两层毯子厚厚地裹着，又摸摸额头发现还是很烫，就又用冷毛巾敷、用硬币给他的背部刮痧、用酒精搓背（同楼层的上海姑娘给我们送来了很多药，还到处去为我们借酒精，特别热情），到快睡觉的时候，默默他的额头，发现出了很多汗，温度也开始降了，才算松了一口气。哎呀，只有今天我才真正体会到自己责任重大，照顾孩子们还真不是件简单的事，以后一定要特别小心，所以从今天晚上起，我就要每个房间查查房，督促他们早睡觉了！
    下午我们去游泳之前有大约1个小时的闲余时间，于是KATH和NETHA带我们到湖边去散步。这次我们去的湖和我们刚来时去的那个湖是同一条湖，只是上次看到的湖在桥的一边，今天看到的是湖的另一边，我们每天吃早餐和午餐的Cafeteria就在这条湖的旁边，每天来回我们都会欣赏到这条美丽的湖。今天很幸运，我们又碰到了天鹅，而且是几只白天鹅，孩子们又兴奋地去追赶天鹅和拍照。但很快我们被另一个热闹的场面吸引了，湖边的马路上一溜排列了很多各种外型、颜色、品牌的汽车，很多车都从没见过，开始我以为这是新型汽车的展示会，但是从一些汽车上贴的介绍才发现，原来这些车都是老式的旧车，有的甚至生产于二十世纪二十年代，但每辆车几乎都保存的非常好，有的车主人拿着掸子轻轻的擦拭着，好象对待自己亲爱的宠物一样，看来这一定是他们的珍藏品。我问KATH这样的展示会是否每个月或每个星期进行一次，KATH告诉我这样的展览一年才举行一次，哇，好幸运呀，对我们来说这真是一次长见识的机会！学生尤其是男孩子，和我一样非常兴奋，拿着照相机使劲地拍着，几乎每辆车都不舍得漏下（但非常遗憾的是，晚上回去导照片时，不小心把今天的所有照片都删掉了，让我后悔地直叫）。可惜时间有限，我们已经约好了游泳的时间，所以只好依依不舍地告别了。
   
2004年5月31日 星期一 晴 （多伦多时间）
    从这个星期开始学生们就开始了比较正常的学习，一大早来到教室，Mrs.Smith已经在黑板的一侧写上了这个星期的课程安排。由于学生听说的困难，使他们不能很好地适应当地孩子的各种课程，因此就安排他们整个上午上英文课，下午上一节数学课，再和当地孩子一起上一节副科，比如今天是和五年级的孩子一起上艺术课，周二是和幼儿园的小朋友一起上阅读课，周三是四年级的科学课，周四是五年级的科学课，周五是二年级的阅读课。
    今天的英文课是Mrs.Smith来上，第一个学习任务就是学唱歌曲《MOOSE》，MOOSE是一种生活在北美的麋，很象鹿，她首先象学生介绍MOOSE，在学生不明白的情况下，她就在黑板上画了一只，然后又让学生猜，MOOSE吃些什么，身上长了什么等等，用一些问题让学生先去了解这种动物的一些情况。然后开始教学生理解课文，在这个过程中，当学生对哪句话或者哪个词不理解的时候，她就用英语和形象地肢体语言细心地向学生进行解释，直到学生明白为止。教唱的时候，她很轻松地坐在了桌子上，一句一句地教学生唱，几遍教完后她让学生站起来用各种方式轮流唱，最后她还把整支歌曲配上动作让学生边唱边跳。正在大家唱的起劲的时候，隔壁班上的一个男孩提来了一个装小动物的笼子，于是Mrs.Smith停了下来，向大家介绍笼子里的小动物以及它们的来历，原来这是那个男孩子在自己家附近发现的四只野兔，黑色的毛、小小的，非常可爱，可能是它们的妈妈生下它们后就离开了，Mrs.Smith说的时候充满了怜悯，这更加激发了孩子们无限的爱心，他们轮流抱着小兔，轻轻地抚摩它的毛，眼睛里充满了好奇和爱。
    我对艺术课充满了好奇之心，于是就跟孩子们一起来到了艺术课的教室。教室四周的墙壁上贴满了学生的作品，各式各样，充满了想象、新奇和创造，我忍不住拿着相机四处拍摄，希望能对我们的教学有一定的启示。教室的中间摆了四张长条的桌子，并列摆在中间，四周环绕了一圈长条板凳，5个当地孩子和我们的孩子围坐着。这节课的主题是画“Monster（怪物）”，老师首先拿了几个怪物给大家欣赏，并引导大家去观察每个怪物怪在哪里，然后告诉大家画的时候可以夸大它们身体的某个部分，比如大大的身体、长长的耳朵等等，说完后大家开始画了。铅笔、蜡笔、橡皮、纸等用品都是老师发的，学生只用展开想象画就行了。孩子们的想象都很丰富，每个人画的都不一样，从各个角度夸张自己画的怪物，老师还要求每个人给自己画的怪物起个名字，最好玩的是我旁边的小女孩竟然用自己弟弟的名字作为怪物的名字，我问他喜欢弟弟吗，她连声说“NO，NO”。用铅笔画完轮廓后，还要用油画棒涂色，我发现中国的孩子在涂色的时候都喜欢涂的比较稀，而老师却要求他们涂的密一些，不能留白，这或许是油画的要求吧！最后，有些孩子画完了，老师立刻把黑板上清理了一些东西，把孩子们的作品贴了上去，刚贴上去，就有孩子发现了画中的遗漏，于是立刻上去补上，看来这种展示还是一种很好的检查方法。最后当我观察孩子们的作品时，我发现无论是中国孩子还是外国孩子，他们的画都充满了想象和夸张，但中国孩子的画风格好象更加柔和，无论是用色，还是所画怪物的外形轮廓，以及所创作的造型方面，都比较柔和润，而外国孩子的画，则更加有棱有角，他们普遍用色比较艳，而且线条好象比较直，棱角比较多，给人感觉好象更加鲜明和尖锐，我不大懂艺术，只是从自己的第一印象来感觉，也不知谁优谁劣，其实大概都不错，只是风格不同而已。画画时，我发现男女生的差别在中国孩子的身上好象体现的不是很明显，但在外国孩子身上则非常明显，两个蓝眼睛的女孩非常认真，她们细细地勾画轮廓，造型与线条非常丰富，用色鲜艳、大胆，涂色细致认真，而男孩子则表现的非常简单，他们线条和造型都比较简单，三笔两笔就画完了，涂色的时候也很简单，有个男孩几乎全涂成了黄色，虽然简单，但创意好象一点也不差。用油画棒画画很容易弄得满手都是，中国的孩子好象很细心，生怕弄脏了画和手，还有人不断抱怨手弄得很脏，但那些外国孩子则不已，他们尽情地画着，丝毫没有在意弄脏了的手，那个可爱的小女孩因为用了很多的黑色，所以满手都是黑的，连脸上都有，可她还是认真地画着，这也许就是不同地教育观念引起的差异吧！
   
2004年6月1日 星期二 晴 （多伦多时间）
    今天是六一儿童节，一大早就有学生去给自己的同学打电话，询问家里过六一的情况，然后就缠着问我们怎样过六一，可我昨天问过KATH，她根本就不知道今天是儿童节这回事，看来今天学校是不会有什么活动了。六一不是国际儿童节吗，后来我问了陈老师才知道加拿大的儿童节也在六月份，但日期并不固定，大概是在快放假前的那个星期，我看Mrs.Smith的日程安排，在6月7日到6月13日这一周的安排中，星期二的活动就写着“Children‘s Festival”，应该是儿童节的安排吧！
    下午有一节幼儿园的阅读课，这是一个非常有经验的中年女教师，她的教室布置的非常有特色，诺大一间教室被分为了活动中心、阅读中心等几个中心，四周的墙壁上有形式不同的板报，有统计天气的统计图，有各国的国旗，世界地图等等，总之墙壁就是一个非常丰富的学习资源库。阅读课的内容是讲故事，老师拿了一本故事书，指着给学生看，然后随时提出问题让学生回答，对于中国孩子来说这是一节极好的练习听力和口语表达能力的机会，老师讲完后，给每个孩子发了一本故事书，让中国孩子和外国孩子组成几个组，每个组的孩子分别讲故事给组员听。阅读课后，体育老师带孩子们做游戏“duck and goose”，大家围了一个圈坐在操场上，“duck，duck，duck……goose”，孩子们互相追赶着，玩得非常开心，但游戏有一个特殊的规则就是“
only English”。
    回去的路上，孩子们一直念叨着，六一怎么就这样过去了。最后我跟陈老师商量了一下，去给他们买了一些零食，准备晚上开一个小型PARTY，但前提是一定要先完成当天的学习任务。晚上如期开始了PARTY，PARTY的程序是轮流煮面，在煮面的过程中其他同学就玩击鼓传花的游戏，传到谁了，谁就表演节目，虽然形式非常简单，但大家都玩得非常开心，刘超伦运气不好，被传到了几次，但他很认真地给大家出了谜语猜，石潘和崔梦媛、邹桐辰都唱了歌曲。直到快睡觉的时候，崔梦媛还没吃上面，但她很乖，决定把面留下来第二天再吃。
    这个六一对于孩子们来说也许过于简单了，没有礼物，没有大餐，但也许能在他们的童年生活中留下一个深刻的记忆！

2004年6月2日 星期三 晴 （多伦多时间）
    昨天，四年级的老师给了我一张单词表，问学生认不认识这些单词，我看单词量非常大，但大多数都是常用单词，可能只有一些不认识，于是我就给他们每人印了一份，晚上利用集体阅读的时间，一起读了一遍，算是预习吧。
    这节课的主题是玩数字卡的游戏，老师为每个人准备了一张大约4×6的方格纸，先让每人从第三列的单词里任意选择填在方格里，然后老师报单词卡片，报了哪个单词，如果你的纸上有这个单词，就用积木盒里的小方块盖着这个单词。第一次老师只是试着报了一遍，让学生学会操作，第2次开始比赛。刚开始是老师报了部分单词，看谁盖住的能成一条线就获胜，然后就是看谁的单词能全部盖住就获胜。这个游戏没有什么技巧，就是要听清楚老师报的单词，认识这些单词，学生也比较轻松。大概还余下十多分钟的时候，游戏结束了，接下来是看一盘关于软体动物的录象，画面很有意思，只是解说是英文的，听起来比较费劲。
    早就听说国外的录象教学比较普遍，这次一来发现的确如此，每一层楼都有一个活动的录象机和电视机，哪个教室需要只需推进去即可，利用率非常高，学校的录象资源也非常丰富，经常看到有些班级在看录象。这使我联想到了我们的学校，设备比起他们来讲更加先进，每个班都有电脑、大屏幕，也有很丰富的光碟资源，但利用不够，教师使用这些资源的意识也不够，我想这一点是我们需要借鉴的。现代的社会是一个高速发展的信息化社会，单凭老师个人的知识来教学生是远远不足的，所以我们要学会充分利用现代化的手段，为学生提供更加丰富的资源，开拓他们的视野。
   
    晚上，KATH和NETHAN来带孩子玩飞碟。记忆中好象很久没有玩过飞碟了，也不记得它有什么乐趣，只是丢过来丢过去而已。可今天却不一样，我们玩的非常开心。第一个游戏，把所有的人分成2组，互相丢，如果同一组的人能连续2次都接住，那么就可以获得一分，在一组接的过程中，另一组可以组织进行拦截。别看扔过来扔过去，还挺不容易的，因为飞碟在飞的过程中经常会改变方向，每次费了很大的劲跑过去，但总是抓不住，最后NETHAN领队的那一组获胜了。第二个游戏是耍猴子，所有的人围成一个大圈，一个人站在中间扮演猴子，一圈的人丢飞碟，“猴子”去抢，如果抢到了那么丢的那个人就去扮演猴子，最后几乎每个人都做过猴子了。KATH和NETHAN非常有耐心，在游戏的过程中他们要求孩子们一定要说英语，教会孩子们使用玩飞碟过程中的必要英语，如“CATCH（抓住）”、“THREW（扔）”、“PATH（扔）”、“GOOD JOB”等等，在玩的过程中不知不觉就学会了一些常用的单词和交流方法。

  2004年6月3日 星期四 晴 （多伦多时间）
有趣的解剖课
    早就知道今天的科学课要解剖猪，孩子们一大早就非常激动，在国内他们还从没有上过类似这样的解剖课呢！前天老师发了一些有关猪的内部结构的资料让他们看，只是里面的单词太生疏了，看起来比较费劲，所以我估计他们可能也没怎么看。
    下午我们一下子就被前来喊我们的男孩子吸引住了，他穿着一个透明的塑料围裙，带着一个大大的透明眼睛，很象一个前线的战地医生。来到实验室，孩子们立即也获得了一套实验的行装，穿上去看起来也是模是样的。实验前，老师向大家介绍了实验用的刀子、镊子和钳子等工具，然后就给每个小组发了一只用塑料袋包好的、用防腐剂浸泡的小猪，非常小，大概只有40厘米左左右。刚开始，中国孩子不敢动手，外国孩子先拿起刀，中国孩子就在旁边当助手，后来慢慢地他们也开始动手了，尤其是蔡松辰，做的非常细心，那位外国老师专门喊我过去给他拍照，还问他将来愿不愿意做个医生，可惜他回答不愿意。
    学校非常重视这次的实验，实验的中途来了很多高年级的学生，Mrs.Smith也来了，她把高年级的学生分到每个组里，和大家一起做。老师指导学生先剪开猪的腹部，找到猪的心、肺，并向学生介绍心、肺的组成，可惜太难了，我们都听不懂，只能对照着昨天发的图纸去问，旁边有个中国的学生不时地帮我们翻译两句，这样还稍稍知道了一点。在我问的过程中，发现几个当地孩子对这些知识了解的还很清楚，至少比我强，当我询问他们的时候，他们就细致地向我讲解，如果听不懂的时候，他们就找到图，想办法指给我看，在这一方面他们的能力远远高过中国的孩子，看来我们的教育在这一方面还需要努力。

     2004年6月6日 星期日 晴 （多伦多时间）
     突来的“火警”
    下午在房间里写日记的时候，突然从楼道里传来一阵急促的声音，刚开始还以为是谁不小心碰着了什么，但这个声音却一直不停地叫着，于是我好奇地走出走廊，一看刘超伦在走廊门口站着，一脸不知所措的样子，我赶忙去问才知道，是他在开门地时候不小心碰到了火警，哎呀，怎么会这样，情急之中我想到的是如何使这种可怕的声音停下来，可怎么按那个按纽都没有作用。这个时候，宿舍管理员下来了，我赶忙去向她解释事情发生的原因，希望她能制止这种声音继续下去，可是她没有什么特别的反应，也没有发怒，我都不知道她到底有没有听懂我的解释。
    但就在这个时候我发现，所有的人开始往门口走，连在游泳池载歌载舞游泳的人也走出门口，我以为既然有了火警的声音，可能就把它作为一次火警演习了，于是我也赶快让我们的孩子走出户外，宿舍门口的草坪上聚满了人。当我再次看到宿舍管理员的时候，我又一次向她道歉并作出解释，旁边的刘超伦也急着想去解释。突然，急促的警车声音传来，紧接着开来了两辆火警救护车，这个时候我才真正感到事情的严重性，这次成了一次真的“火警”了！从消防车上下来了一些人，迅速进入宿舍楼，然后有一个警官模样的女人走过来向宿舍管理员问话，接着又开来了两辆消防车，看来这次还真麻烦了！
    后来从出来的那个黑人口里，我得知也许要罚款，大概需要200加元，或许还要被拉到消防局去问话，哇，太恐怖了，怎么会这么严重呀？这个时候那位女警官开始盘问我们了，我只能用简单的语言向他们解释，然后是她问我们，当她问到按火警的孩子多少岁的时候，我的心才算放下了一点，也许他们不会追究不满12岁的孩子的责任吧！后来从那个叫冰冰的中国女孩口里，我才知道，这次最终他们原谅了孩子和我的不小心，只是希望我能好好地教育我们的孩子，让这样的事情以后不再发生，哎呀，终于松了一口气！，
    回来以后，我没有去批评刘超伦，他自己回房间了，可是过了一会，孩子们着急地来找我，说没看见刘超伦了，担心他是不是害怕得躲到什么地方哭去了。于是孩子们和我开始分头找他，最后却在一个姐姐的房间里，发现了正在看游戏的他，哎呀，大家终于松了口气，这家伙心理素质还真好，不过从上次万林和这次刘超伦的事情上，我还真发现了这些孩子的善良和纯真，他们能够处处为人着想，真的是一种很难能可贵的品质呀！
    从孩子的好奇以及不小心的触摸，到我眼中的“火警演习”，到最后火警消防车的出现，这一戏剧化的过程让我亲身体会到了加拿大人的消防意识，以及消防队伍的快速反应，这种对待事情近似“机械”的态度，不知能避免多少次悲惨的火灾，保住多少人的生命。刚来的时候，我发现加拿大的房屋中多数铺着地毯，房间里的墙壁有很多都是用木板做的，开始我还认为这比较容易引起火灾，但想想有这么有效的火灾应急系统，应该也不是什么大问题了吧！

2004年6月7日 星期一 晴 （多伦多时间）
    从这个星期开始Mrs.Smith休假，大约10天时间，有一个叫Sina的年轻志愿者来给我们上课，第一次听到他介绍名字的时候，我们都感到非常新鲜，竟然有人叫Sina，这在中国可是家喻户晓的网站名称，他看我们的表情也觉得非常迷惑，当我们向他解释以后，他才恍然大悟，还幽默的说：“原来我还是个著名的人呢！”

     2004年6月8日 星期二 晴 （多伦多时间）
    下午的阅读课，让我又一次领教了那位幼儿园教师的教学激情。今天的活动是玩“BINGO”的游戏，还没进教室，一看见我们，她就非常大声并热情地呼唤着学生，把学生的积极性一下子调动起来。游戏之前，她带孩子们唱了一首关于“BINGO”游戏的歌，歌曲很有趣，但更让学生激动不已的却是她抑扬顿挫的音调和丰富的脸部表情、形体动作，使歌曲变得更加诙谐和幽默，学生们各个都很起劲地唱着。游戏开始了，这次的“BINGO”主要是听辩字母，如果老师报的字母与自己卡片上的相同就可以用一张圆形纸片盖上，最后谁的字母最先全部盖完，就大呼“BINGO”宣布获胜。这个游戏学生已不是第一次玩了，但由于老师在报字母的时候稍微改变了一下方式，便赋予这个古老的游戏以新鲜的感觉，也就是老师自己先不看字母，随便乱报一个，那么学生不仅要听，还要通过去看，判断老师报得对不对，然后才能到自己的纸上去找有没有这个字母，这样对于幼儿园的孩子来说，同时巩固了对字母音和形的认识，对我们的孩子来说，在老师幽默的语言指挥中锻炼了英语的听力。课后万林感叹地对我说，如果天天能和他们一起上课就好了，我故意笑她：“那么简单，有什么好的？”，可她却高兴的说：“虽然简单，但还是有很多我们不知道的，有的小孩子说的东西我们都不知道呢？”想想，也的确如此，来了这么长时间，跟这些幼儿园的孩子们，我们都很难正常沟通和交流，除去幼儿本身发音的问题外，我想更多还是我们听说能力的问题，所以让孩子和与他们同龄或者比他们小的孩子去交流，不失为一种英语学习的比较好的起点，让他们在愉快的游戏中、共同感兴趣的话题中主动地去学习。
    “玛木弟”老师是学校的体育老师，他有一个双胞胎的兄弟在我们住的那个校区做音乐老师，孩子们特别喜欢他，每周二上完阅读课，他就把我们的孩子和幼儿班的孩子一起带到楼下上体育课，说是体育课，其实也就是室外游戏课。今天的游戏是“What time is it，Mr.wolf？”由于是个传统游戏，虽然老师是用英语解释的，但孩子们一下就明白了游戏的规则。印象中我小时侯也玩过这个游戏，但感觉就是乱跑，今天才算真正明白了这个规则，先让一个孩子扮演狼，站在最前面，后面所有孩子离他远远地站一排，然后就大声问：“What time is it，Mr.wolf？”，扮演狼的孩子就任意说一个时间，说的是几点，后面的孩子就往前跨几步，直到这个孩子说“Lunch！”，于是所有孩子就散向四方，这个孩子就去抓自己的“Lunch”，抓到谁，谁就继续扮演狼。看着不同年龄的孩子们一起开心的玩着，我想其实体育课就应该这样，将锻炼身体、学习运动技巧融入到学生喜闻乐见的游戏中，不仅完成了体育课的教学任务，而且教会了学生怎样去玩，我们现在很多的孩子好象只会玩电脑游戏、看动画片，在学校下课后就到处跑，也不知道该玩些什么，如果我们能教给他们多一些玩的形式和方法，那么也许他们的童年会更加美丽，或许还能发挥发展智力、渗透德育等其他功效呢！

2004年6月8日 星期三 晴 （多伦多时间）
    今天是加拿大“今年”的儿童节，原本孩子们不知道的，但在午餐前Ms.Flynnlobb向大家宣布，下午不上课，由Kath、Nathan以及Sina带我们去公园开Party，晚上将到Kath家进行Barbecue，然后游泳，孩子们高兴极了，我也觉得这样的安排非常好，至少是对今年那个简单的“六一”的一次补偿。可惜午餐后正准备排队前去的时候，天空却布满了乌云，小雨点阻止了我们前进的路，没办法因为活动是在户外进行，所以也只有临时取消了。我能看出孩子们脸上失望的表情,可只有向他们解释，活动将推迟进行，但晚上的Barbecue继续。
    下午放学时户外的小雨依然淅淅沥沥的下着，但我们今天晚上的安排却与往常不同，先回宿舍拿泳衣，然后去烧烤和游泳。路上学生们在议论着，Kath家的游泳池到底是不是在室内呢，如果是在室内那她家该有多大呀！在大家的猜测中，我们终于到了，Kath和Nathan出来欢迎我们，走进去，马上就爆出了孩子们阵阵的惊叹声，Kath的家非常大，而且非常的豪华和精致，有点象我们原来在家居书里看到的那些图片，两层楼还有一层地下室，还有一个非常大的室内恒温游泳池，再向外走是一个平台，平台的外面就是一片小树林，刚刚下过雨，空气非常清新，Kath告诉我们天晴的时候经常能看到鹿在林子里穿梭，哇，真好似一个人间天堂，把孩子们羡慕的，个个都想搬到这里来住，一边感叹还一边叫自己穷,还真是让他们又长了见识。Kath和Nathan为大家准备好了面包、热狗、牛肉、薯片和很多饮料，在加拿大Barbecue是一项经常性的家庭活动，但这里的烧烤属于环保型的，炉子是专用的，用黑色塑料做的，煤气做燃料，非常干净，也很安全，不过烤的内容却没有国内那么丰富。孩子们换好泳衣，跳入水中开始游泳，有几个孩子不想游泳的，就开始细细地参观Kath家，并拿着照相机到处拍摄，到处都充满了新鲜感，我想这也孩子们来到加拿大后所获得的一种新的体验。在参观的过程中，由一张照片，孩子们发现了，原来Kath的爸爸就是Nancy Cambell的董事长，怪不得他们家这么有钱的，孩子们一边感叹一边又想到了另一个问题，Kath家这么有钱，她还来做这种暑假工作，我们原来还以为她只是一个普通家庭的大学生，放假出来打工赚学费的，想到这一点，孩子们更加钦佩Kath了。很快，Nathan烤好了第一批热狗和肉饼，孩子们立即拥了上来，用切好的圆面包去夹肉饼，长面包去夹热狗，一人一个盘子，一杯饮料，吃的可带劲了，边吃边赞扬，说这是来加拿大后吃到的最好吃的晚餐，孩子还是孩子，对我来说不过就是烤得比较热乎罢了！烧烤和游泳、参观交错进行着，孩子们开心极了。所有活动结束后，我们一起来到客厅看电视，电视节目是个儿童的模拟探索活动，好象中央电视台也组织过类似的节目，就是王小丫和李勇在国庆节组织的那个闯关的，很有意思。临走的时候，我们有幸见到了董事长夫妇，他们非常的儒雅，一点架子也没有，很亲切地与我们握手打招呼，问孩子们有没有想家，问我在这里感觉好吗，并欢迎我们再次来做客。回去的路上，孩子们依然兴奋地议论着今晚的活动，很有点意尤未尽的感觉。

2004年6月11日 星期五 晴 （多伦多时间）
Children‘s Festestival
    在中国，儿童节永远都是六月一日，现在“六一”已经成了一个专用名词，在那天学校会组织一些庆祝活动，或许放半天假，父母就会带着孩子到公园、游乐园去玩，另外,每个孩子都能得到来自长辈的或多或少的礼物，对于每个中国孩子来说，这是一个一年等待一次的快乐日子。
   在加拿大，虽然没有“六一”，但是有“Children‘s Festestival”。这个星期一直在说这个名词，最早是星期三，LISA说下午不上课，到公园去过Children‘s Festestival，可惜当天下雨了，没去成，昨天五年级的老师Jane又说上午去过这个节日，结果又是下雨,又没去成,这下子把我都给弄糊涂了，难道Children‘s Festestival不是定好哪一天就是哪天，还天天能变的吗?
    今天下午,总算天公做美,我们如约出行,去公园过Children‘s Festestival,走之前我们选出了两个小主持:刘超伦和蒋徽豪，他们负责在录象中讲解活动的过程，一路上他们边走边介绍，还挺是模是样的。来到公园门口，看着公园里一片热闹的场景，我一下明白过来了，原来这里的“Children‘s Festestival”并不是固定某一天组织一个统一的活动,而是在公园里设很多活动的点,孩子们可以任意选择参加,而且这个活动将持续一周,孩子们不用做任何准备,随时来就随时参加活动,,而且参加活动的对象可以是全城任意一个年龄段的儿童,可以由父母带着来,也可以是学校统一组织参加。恩，这种形式不错，既不给学生和学校任何负担，还能使所有的孩子都快乐地参与进去。
    公园里充满了欢乐的气氛，首先把我们吸引过去的是孩子们脸上形状不一的彩妆，男孩子、女孩子，大孩子、小孩子，很多孩子的脸上都画着色彩鲜艳的图案，有的干脆把整张脸画成了猴子、老虎等动物，有趣极了！开始我们的孩子不敢画，怕别人笑话，后来在Kath的鼓励下，邹桐辰和万林大胆地冲了上去，不过她们都画的比较简单的图案。可是都是女孩子画，没有男孩子，于是我们又去鼓动刘超伦，最后他还真去了，而且勇敢地尝试把整张脸画成了一个红红的猴子，配上他瘦削的脸，还真有点味道呢，画完后大家一致赞扬非常不错，可当我们给他照镜子的时候，他却直伸舌头，还想把它洗掉呢。哎呀，中国人这种“害羞”的心理，连孩子们都受到了影响，我观察到一个外国的小学生画完后，当他的妈妈把镜子拿到他的面前时，立即笑的前仰后合，一副轻松、快乐的样子！其实，我真的希望我们的孩子在玩的时候也能这样无所顾及，但是教育的观念与传统的习俗过早地给了孩子们很多限制，使他们很多时候显得有些缩手缩脚。在国外接触了很多孩子后，我发现他们其实也非常懂礼貌和守规范，但玩或者做实验的时候他们却显得非常大胆，从这一点上，我感觉有我们可以借鉴的地方，在道德教育上我们可以给孩子们一些最基本的准则，这些准则应该是无论大人还是孩子都必须遵守的，应该是整个社会的道德规范，但在其他方面我们不必对孩子有太苛刻的要求，要鼓励孩子大胆尝试，允许孩子犯错，要试着从孩子的角度去思考问题，要给孩子一个属于他们的世界。
    接下来我们又参加了很多活动，有魔术表演、吹泡泡、印第安人表演、数学活动中心等等，每个地方几乎都有专门的人负责教孩子怎样玩，他们非常耐心，即使对我们这些语言不通的中国人，他们也一遍一遍地解释，直到我们听明白为止。聪明的崔梦媛一下被数学活动中心的汉中塔给吸引住了，一关一关地站在那里研究。我也颇有兴趣地和孩子们一起用纸折东西，桌子上摆了很多颜色、大小不一的纸，还有很多彩色笔，折完后能用它点缀上眼睛、鼻子以及其他美丽的图案。在舞台上一个非常幽默地男士，在欢快的爵士乐中说着、唱着，不时还请了台下的小朋友上去配合表演。另外，还有一些儿童的服务机构、生产和销售儿童用品的厂商在此“摆摊设点”为小朋友们服务，但几乎都是不收费的。关爱儿童，我想不仅仅是父母和学校的责任，应该是全社会的责任，我想在我们中国每个成年人也应该树立这个意识，全社会一起动员起来，为我们的孩子创造一个美好、幸福的童年。

Dance Show
    今天可真是一个快乐的“Children‘s Festestival”，下午的活动结束后，紧接着就是晚上的“Dance Show”。据了解，这个表演团原来是由几个从Nancy Cambell毕业的学生组成的，后来在去世界各地演出的过程中，又吸纳了不少新鲜血液，所以现在他们看上去还很有规模。这个表演团的演员应该说是一群个性鲜明的年轻人，他们来自不同的国家和民族，有黑人、白人和棕色皮肤的人，但他们的表演却非常的默契。
    刚出场的那一段激烈的舞蹈，学生们非常熟悉，因为这一段时间LISA都在教他们跳这种舞，好象叫“Step Dance”，就是用手去拍身体的不同部位，脚去跺地，然后发出“噼里啪啦”的声音，自然形成一种节奏，给人感觉非常清晰和有力，但是要求手脚配合要非常协调，孩子们因为刚刚开始练，还不太能感觉其中蕴涵的节奏，所以今晚一看，羡慕的不得了，大声叫“酷”。
    整场演出以叙事的形式展现，虽然关于故事的情节很多是用英语叙述的，但从他们逼真的动作语言中我们也能大概看出舞蹈的主题。舞蹈反映的是当前社会中的种种现实问题，比如家庭暴力，一对男女演员在一起跳舞，起初男的动作很温柔，但后来越来越粗暴，甚至狠狠地把她摔在了地上，后来女的死去了，被四个人抬着走下了舞台；一个女青年开始很自由的放纵自己，她一会跟这个人跳舞，一会又跟另一个人跳舞，显得无比风光，但很快她身边所有的男人都踢开了她，她只有痛苦地离开了舞台；在战争年代，很多丈夫和儿子去参军了，他们走上前线，迎来的却是死亡，身后留给家庭的却是无尽的痛苦……演员们用情的表演着，用他们的身躯和眼神打动着我们，我和孩子们都被他们感动了！
    演出结束后，石潘瑾新告诉我，想到后台去跟演员聊聊，后来很多孩子都跟着去了，再后来我问他们你们都聊了什么，孩子们告诉我，只是想告诉他们，他们的演出太棒了！

2004年6月12日 星期六 晴 （多伦多时间）
Niagara Falls
    Niagara Falls是世界三大瀑布之一，久闻它的大名，今天终于可得一见了，孩子们都非常激动，但得坐2个多小时的车才能到，为了让孩子们能更多地了解到瀑布的情况，在路上我将一段有关这个瀑布的介绍读给他们听，今天的小导游蔡丹青，也为大家介绍了关于瀑布的一些知识。
    走近大瀑布所在的城市，我们已经开始感觉到一种与Straford不同的繁华，越来越多的高楼大厦和车水马龙呈现在我们眼前。我们的车随着旅行车的队伍慢慢靠近了大瀑布，好不容易该我们的车停了，一下车耳中立即贯入哗啦哗啦的水流声音，鼻子也很快感觉到了一种水的清新，现在瀑布已在我们的眼前，站在安大略湖的旁边的路上，隔湖望过去在云雾中一股巨大的水流从山涧流下了，形成了一幕巨大的水流图，这就是瀑布，记忆中我好象是第一次看到真正的瀑布，原来所看到的无非是一些人工制造的瀑布，这种自然的气势是无法用人工制造出来的。
    在车上听蔡丹青介绍， Niagara Falls有三个瀑布组成，一个是马蹄形瀑布，一个是仙女瀑布，另一个是美利坚大瀑布。很快我们就发现了马蹄形瀑布，虽然我没有想象到它怎么象马蹄，但我知道它跟我们初中物理中说到的马蹄形磁铁形状是一样的，在马蹄凹进去的弧形部分弥漫着水雾，好似人间仙境一样。顺着安大略湖往下走，我们又看到了另一个瀑布，同行的Kath告诉我，这个瀑布所在的那一边就属于美利坚了，尼亚加拉大瀑布一部分属于美国，一部分属于加拿大，这条湖就好象美国与加拿大之间的一个国界一样，一听到这个，孩子们高兴的叫道：“哦，我们到美国了！”还有一个孩子骄傲的说：“原来美利坚也不过如此！”这时由于我们所走的马路与瀑布之间的湖面比较窄，所以瀑布的水溅到了我们身上，我们大叫着跑了过去。
    接下来我们将坐船与瀑布零距离接触，穿上雨衣那一刹那我们的心情开始有些兴奋，突然一个发现又让我们激动了一下，原来我们穿的雨衣上面写着“Made in China”，来到加拿大我们看到了太多“Made in China”的东西，因为想家所以孩子们觉得这几个字眼特别亲切（除了买礼物不想买到“Made in China”的商品）。船开始启动了，遥望湖的那边也有一群人在上船，但他们的身份和我们完全不同，他们可是属于美国的游客，乘坐的是美国的游船，而我们是加拿大的游客，乘坐的是加拿大的游船，看起来这还挺有趣的。
    船慢慢驶向第一个瀑布，我们兴奋的拿起相机使劲拍照，但突然大粒的水珠扑向我们，紧接着一股急风吹过，雨衣被吹飞了起来，相机上也站满了水，船开始有点摇晃，眼睛被扑面而来的水弄得争不开眼了，于是赶快收起相机，但又不忍舍弃这个与瀑布亲密接触的机会，就眯着眼睛继续在水雾中欣赏离的这么近的瀑布，感受一刹那间的震撼，很快我们就与第一个瀑布擦肩而过，在这短暂的平静中我们又开始拍照了。但马上我们又迎来了那个更大的马蹄形瀑布，越来越接近了，我们又开始摇晃了，身边的刘超伦叫道：“还开呀，再开就真进瀑布里面了！”我们站在船边，还没有感到那么大的震撼，但是船头的人就不一样了，那感觉就象直冲进了水雾中一样，我猜想拍打到他们身上的水一定是重重的，但他们听到的声音也一定更加激烈，真想亲身去体验一下，但又怕打湿了全身。可就在这时，邹桐辰跑了过来，满身都是雨水，特别是脸上，水珠还在往下掉，她喊我们到船的那一边去，说那边非常过瘾。忍不住我们真的跑了过去，还真是一种不同的感觉，人在风雨中都站不稳了，一会满脸满身也都象邹桐辰那样了。慢慢地船开始掉头向回航行，我们又一次欣赏到了大自然这一杰作---激进的大瀑布。
    回到岸上，我们拍了很多照片，又买了很多印有瀑布照片的纪念品，这种大自然的力量所给予身体和心灵的撞击，值得永久纪念！

告别亲爱的姐姐
   
   

2004年6月13日 星期日 阴雨 （多伦多时间）
搬家

2004年6月14日 星期一 晴（多伦多时间）

2004年6月15日 星期二 晴（多伦多时间）
参观Eldon House--孩子们的民族气节

2004年6月13日 星期三 晴（多伦多时间）
游戏课堂--法语课
    下午学生和四年级的同伴一起去公园上体育课，我因为一直想听听法语课，所以就没有随行。
    中午我曾跟教法语的那位女教师聊过天，知道她是学校专职的法语教师，读大学的时候她专门到法国去学了一年的法语，其实我们在加拿大碰到的许多老外都是一人会几种语言，还真的不能不佩服他们学习语言的天赋。
    国外的老师与中国的老师有些不同，没有那么“害羞”，如果是在中国，一个老师如果事先没有做任何准备，你就走进他的课堂去听课，或许你不能受到欢迎，但是在这里，你随时走进任何教室都会受到非常热烈的欢迎，不仅如此，你还可以走过去和孩子们坐在一块听课，即使她没有做什么准备，或者临时做一个什么决定，她也不会有什么不安，给我的感觉他们上一节课，就是跟孩子一起玩一样，不必有任何负担和压力，也不必担心学生是否学会。
    下午的法语课是二年级的，也许是由于临近放假的原因吧（明天是这个学期的最后一天），整节课就是在做一个“传话”的游戏，大约30分钟一节课，对于法语我是一窍不通，大概只能听懂一句“你好”，所以也只能看看形式而已。游戏的时候6个孩子和老师一起围坐在地上，由打头的学生将一句话依次往后传，然后最后一个学生将自己听到的话大声说出来，第一个学生就判断是否正确，然后这个同学就坐在最后，由下一个同学继续。在这个过程中，我最佩服的是老师和学生一起在地上磨来磨去，最后我发现老师的裙子上一大块脏的，但她也只是站起来拍了拍而已。学生们玩得非常开心，每次传话的时候教室里静悄悄的，而当最后汇报结果的时候，大家总会一起笑得前仰后合的，尤其是在说错的时候，有一次我似乎听到他们传的话题是关于厕所的，也许给人感觉好象这个孩子在故意捣蛋，但老师却丝毫没有不高兴的意思，反而和孩子一起大笑起来。
    接下来我又跟着这位老师一起去听了幼儿园的法语课，我很喜欢这些孩子，由于他们来自不同的国家，无论是头发、皮肤还是模样都有些不同，但都非常可爱。这节课他们是进行“BINGO”的游戏，目的是认读法语的26个字母，这些字母跟英文字母一模一样，只是读音不同而已，但也不是完全不同，只是发音上的略微差别。在加拿大“BINGO”是一项非常流行的游戏形式，很多科目都会选用这种方式，而且有专门的游戏卡片，不需要老师去制作。这次游戏，老师没有去做主角，而是选了一个孩子来做主持，读字母，其他孩子开始摆，老师就在旁边指导孩子读，哪个孩子获胜了，下一个主持就将是他。孩子们玩的非常起劲，如果有一个孩子没找到字母的位置，就会有另一个孩子立刻跑过来帮他找，有一次，小主持读完手中的字母竟然找不到放的位置了，于是一帮孩子都冲上来帮他找，简直太可爱了！玩的时候，我发现有一个小女孩坐在老师的旁边，没有参加，我以为是她表现不好老师不让他玩，但后来我观察到，当老师把卡片递给她让她玩的时候，她却把卡片踢开，还大声叫道：“NO PLAY！”老师看到她这样，还笑着摸摸她的头表示同意，并继续让她依偎在老师跟前去看别人玩，哇，这么厉害，不想玩就可以不玩呀！
    听了两节课一点都没感觉到累，但好象觉得半个小时他们也没学什么，做为一个中国的老师，一节课如果没有什么实质性的内容，或者学生没有完成什么作业，就老觉得缺一点什么，这可能就是教育观念以及教育价值观的问题吧！
 

2004年6月19日 星期六 晴（多伦多时间）
    Native Village
    这个周末我们参观的重点是加拿大的民族村庄。加拿大没有凿岩刻石的悠久历史，也没有蹂躏文明、血流成河的经历，她从渺无人烟的荒野开始，反映了移民的艰辛与决心、失望与梦想。从最早登陆的因纽特人，到分散在加拿大辽阔疆土上的众多印第安部落，毫无疑问这些土著民族是加拿大的开拓者。其后随着首批欧洲人的登陆以及逐步发展繁荣，这些土著民族却逐步走向了最终的灭亡。前一段时间由于每天来往与STRADFORD和LONDON之间，所以经常和司机David在路上聊天，曾经谈到过加拿大的这些“少数民族”，他告诉我这些民族一直都受到了白种人的歧视，加拿大的白种人称其为“REDMAN”，作为白种人的他觉得这是非常不公平的，从他的语言中流露出一种愤愤不平的感情，不过他说以前可能更严重，现在对于年轻一代来说，这种歧视已经少了很多。
    一大早我们先来到了一个类似与博物馆的地方，但是遗憾的是这里今天不接待游客，但是我们还是被那里特有的纪念品所吸引，买了不少特色的物品，印第安小人、木刻、特色饰品等等。
    接下来我们又来到了一个民族村庄，应该是一个印第安部落居住的地方，现在被建成了一个公园，专供游人参观，据说有1千多年的历史。我们先来到一个小房间，房间的四壁有几幅大画，介绍了早期印第安人的生活状况，听解说员说主要反映的是当时的劳动分工，男人主要是出外狩猎，女人就进行一些田间的劳动，孩子们可以做一些游戏。房间的角落里，还陈列了一些当时的劳动工具，比如将石头绑在棍子上做斧头，用动物的骨头做的刀具等等。在房间的正中间摆着一张很大的动物毛皮，解说员拿出一张动物的图片，这个动物与鹿长的很象，英语名字是‘MOOSE’，刚来的时候Mr.Smith曾经教过孩子们一首“MOOSE”的儿歌，所以大家感到非常熟悉，那张毛皮就是一只很大的‘MOOSE”的皮，解说员还专门让刘超伦站起来比划了一下，说那只“MOOSE”大概就和他那么高，非常的大。接着我们又看到了一张很小的毛皮，这是一只什么鼠的皮，它生活在水里，所以毛皮非常柔软，解说员告诉我们人们经常用它来做手套，有趣的是我们还在这张毛皮上看到了它的小耳朵，而且前些天Sina教孩子们学了一个故事，故事里出现了很多大家原来没有听说过的动物，其中最终从水里取出创造地球的土的那只小动物就是这只“鼠”，接下来我们又发现了很多那个故事里提到过的小动物----加拿大特色的动物。后来我们看了一部专门介绍土著民族历史的电视片，但由于是用英语介绍的，听懂的不多。

2004年6月22日 星期二 晴（多伦多时间）
教师培训

2004年6月23日 星期三 晴（多伦多时间）
学英语的兴趣

2004年6月24日 星期四 晴（多伦多时间）
挑战自我---Rock Climing

零花钱
    来参加此次活动的孩子，家庭的经济状况都比较好，原来我们定的是每个孩子带500加元的零花钱，但是很多孩子带的钱数都比这个数目多，或许是家长担心孩子在外面会遇到困难，多带点钱以备急用。走前的预备会上，周部长曾提过要求出去后要注意节约，不要乱花钱，来之后我也给他们提出了这个方面的要求。
    刚开始的时候我是规定他们除了买

2004年6月25日 星期五 晴（多伦多时间）
Homesick

加拿大的幼儿教育

2004年6月26日 星期六 晴（多伦多时间）